العدد الرابع

الكفايات التقنية اللازمة للأستاذ الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعتي غرب كردفان وبحري.

محمد إبراهيم محمد الفضل; نورالدين محمد احمد محمد

محمد إبراهيم محمد الفضل(1) نورالدين محمد احمد محمد(2)

 (1) كلية التربية، جامعة بحري

(2) كلية التربية، جامعة شندي

تحميل الموضوع Download Paper

مستخلص

هدفت هذه الدراسة الي التعرف على أهم الكفايات التقنية التي ينبغي أن يمتلكها الأستاذ الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ، وأجريت الدراسة على عينة من أعضاء هيئة التدريس ببعض كليات التربية في بعض الجامعات السودانية ،(جامعة غرب كردفان ، و جامعة بحري)،وقد بلغت عينة الدراسة الحالية (104)عضواً تدريسياً يمثلون (54.7%) من المجتمع الأصل، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي للوصول الي أهداف الدراسة ، ولتحقيق ذلك أستخدم الباحثان أدوات لجمع البيانات من الميدان أهمها استبانة الكفايات التقنية اللازمة للأستاذ الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس مكونة من(27) عبارة ، إعداد الباحثين الاثنين (2019م)،وقد اتبع الباحثان عدة خطوات لإعداد الاستبانة والتحقق من صلاحية استخدامها لتحقيق أهداف الدراسة، ومدي صدقها وثباتها، وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج كان أهمها ما يلي: أن الكفايات التقنية المتضمنة في الدراسة يجب أن يمتلكها أعضاء هيئة التدريس، بالجامعات السودانية، وأن الكفايات التقنية اللازمة للأستاذ الجامعي كما يراها أعضاء هيئة التدريس عينة الدراسة جاءت مرتبة بحيث احتلت الرتب الأولي أهم الكفايات التالية:( توظيف التدريب الإلكتروني في تدريس المقررات بمتوسط حسابي (4.08) ومتوسط عام (3.085)، إرشاد الطلاب إلي المواقع العلمية الإلكترونية بمتوسط حسابي (4.07) ومتوسط عام (3.085)، معرفة البرمجيات التعليمية الجيدة بمتوسط حسابي (4.05) ومتوسط عام (3.085)، تنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب بمتوسط حسابي (4.05) ومتوسط عام (3.085)، استخدام (power point ) في المحاضرات بمتوسط حسابي (4.08) ومتوسط عام (3.085) …الخ)، وقد احتلت الرتب الأخيرة بعض الكفايات التالية:( تطبيق التعليم القائم على المشروعات بمتوسط حسابي (4.73) ومتوسط عام (3.085)، التعامل مع الفيروسات الإلكترونية بطريقة علمية بمتوسط حسابي (3.69) ومتوسط عام (3.085)، القدرة على تحسين البرمجيات المتوافرة بمتوسط حسابي (3.71) ومتوسط عام (3.085)، استخدام الوسائط الفائقةHypermedia بفاعلية بمتوسط حسابي (3.63) ومتوسط عام (3.085)) ، كما أشارت نتائج الدراسة الي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة نحوأولويات الكفايات التقنية تعزى لمتغيرات: (النوع ، التخصص العلمي، الرتبة العلمية).وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات أهمها ما يلي: ضرورة توافر الكفايات التقنية المتضمنة في الدراسة الحالية لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السودانية ،كما أنه لابد من الإهتمام بالكفايات الأخرى والعمل علي زيادة درجة ممارستها في طرائق التدريس الجامعي، كما أوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية للأساتذة بالجامعات في مجال الحاسوب وتقنياته لتوظيفه في العملية التدريسية، كما أوصت الدراسة بضرورة إلزام إدارات الجامعات الحكومية السودانية بالإسراع في التحول نحو استخدام التقنية المعلوماتية في التدريس الجامعي وتأمين الأطر التدريسية اللازمة لذلك لتحقيق أهدافها.
الكلمات المفتاحية: الكفايات التقنية، التقنية، الأستاذ الجامعي، أعضاء هيئة التدريس

Abstract

This study aimed to identify the most important technical competencies that a university professor should possess from the point of view of the faculty members. The current study sample (104) faculty members representing (54.7%) of the original community, and the researchers used the descriptive analytical approach to reach the objectives of the study, and to achieve this the researchers used tools to collect data from the field, the most important of which is the identification of the technical competencies necessary for the university professor from the viewpoint of the faculty members. From (27) items, prepared by researchers on Monday (2019 AD), The researchers followed several steps to prepare the questionnaire and verify the validity of its use to achieve the objectives of the study, and the extent of its validity and reliability,the study reached a number of results, the most important of which were the following: That the technical competencies included in the study must be possessed by faculty members in Sudanese universities, and that the technical competencies necessary for the university professor as seen by the faculty members. ) and a general average of (3.085), guiding students to electronic scientific sites with an average of (4.07) and a general average of (3.085), knowledge of good educational software with an average of (4.05) and a general average of (3.085), developing students’ self-learning skills with an average of (4.05) and a general average (3.085),The use of (power point) in lectures with an arithmetic mean (4.08) and a general average (3.085) … etc., and the last ranks occupied some of the following competencies: (the application of project-based education with an arithmetic average (4.73) and a general average (3.085), dealing with Electronic viruses in a scientific way with a mean of (3.69) and a general average of (3.085), the ability to improve the available software with a mean of (3.71) and a general average of (3.085), the use of hypermedia effectively with an average of (3.63) and a general average of (3.085), as indicated by the results of The study indicated that there were no statistically significant differences in the responses of the study sample towards the priorities of technical competencies due to the variables: (gender, scientific specialization, scientific rank). In light of these results, the study made some recommendations, the most important of which are the following: The necessity of having the technical competencies included in the current study among faculty members in Sudanese universities, and it is necessary to pay attention to other competencies and work to increase the degree of their practice in university teaching methods. The study also recommended the necessity of obligating the administrations of Sudanese government universities to speed up the shift towards the use of information technology in university teaching and to secure the necessary teaching frameworks for this to achieve its goals.

Keywords: Skills, Technical, Technical Skills, Teaching Staff Members, Staff

زر الذهاب إلى الأعلى