العدد السابع

مستوى العجز المتعلم وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف الثاني بالمرحلة المتوسطة بمحلية شندي

الطيب حمد الزين عبدالله عثمان

مستوى العجز المتعلم وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف الثاني بالمرحلة المتوسطة بمحلية شندي
Level of learned helplessness and its relationship with motivation learning among the second class pupils at Shendi locality Intermediate schools
د. الطيب حمد الزين عبدالله عثمان
كلية التربية، جامعة شندي

تحميل الموضوع | Download Paper


المستخلص

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى العجز المتعلم لدى تلاميذ الصف الثاني بالمرحلة المتوسطة بمحلية شندي، وعلاقتها بالدافعية للتعلم، وكشف الفروق في العجز المتعلم تبعاً للنوع والإعادة، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، شملت عينة الدراسة (354) تلميذاً وتلميذة، منهم (130) ذكور و(224) إناث، أخذت بالطريقة العشوائية البسيطة، تم تطبيق مقياسين أحدهما مقياس العجز المتعلم الذي أعدته عاشور (2014)، لقياس العجز المتعلم، والآخر مقياس الدافعية للتعلم، الذي أعده عبد الوهاب (2014)، لقياس الدافعية للتعلم. تم تحليل البيانات وصفياً باستخدام المتوسطات الحسابية والانحراف المعياري ومعامل ألفا كرونباخ، واستنتاجياً باستخدام معامل ارتباط بيرسون واختبار ت. أظهرت النتائج عن مستوي متوسط للعجز المتعلم لدى التلاميذ، وبمستوى مرتفع لدافعية التعلم، ووجود علاقة ارتباطية سلبية دالة إحصائياً بين العجز المتعلم والدافعية للتعلم، إضافة لعدم وجود فروق دالة إحصائياً في العجز المتعلم تعزي للنوع أو الإعادة.
الكلمات المفتاحية: العجز المتعلم، الدافعية للتعلم، التلاميذ.


Abstract

This study aims at investigating the level of learned helplessness, among the second-class pupils at Shendi Locality intermediate schools, and to explore the relationship between learned helplessness and motivation learning. The researcher used the analytic descriptive method. Participants consisted of (354) pupils, (130) males, (224) females chosen by the simple random method. Two scales were administered, one was Ashoor`s scale (2014), to measure the learned helplessness, and the other was Abdelwahab`s scale (2014), to measure learning motivation. Data were analyzed descriptively using means and standard deviation, Cornbach Alpha, and inferentially using Person correlations coefficient and t-test. The results showed that: a moderate level of learned helplessness, and high level of learning motivation among the pupils, and there was a negative statically significant relationship between learned helplessness and motivation learning, and there was no statically significant differences in learned helplessness according to sex or repetition.
Keywords: learned helplessness, learning motivation, students

زر الذهاب إلى الأعلى