برنامج إرشادي معرفي سلوكي لخفض السلوك العدواني لذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية الخرطوم

Download Paper

المستخلص

هدف البحث إلى تقصي فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي لخفض السلوك العدواني لذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية الخرطوم ، ولتحقيق هدف البحث استبع الباحثان المنهج شبه التجريبي، حيث بلغ حجم عينة البحث (14) تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم، الذين يتراوح أعمارهم ما بين (9- 12 سنة) منهم (8 ذكور)،(6 اناث) تم اختيارهم بالطريقة القصدية، وتمثلت أدوات البحث في: الملاحظة؛ استمارة الملاحظة (إعداد الباحثان)، مقياس السلوك العدواني لذوي صعوبات التعلم (لجلال جرار وآخرون (2016)) (تقنين الباحثان)، تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وتوصل البحث للنتائج التالية: للبرنامج الإرشادي فاعلية في خفض السلوك العدواني لذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية الخرطوم. عدم وجود فروق في فاعلية البرنامج الإرشادي في خفض السلوك لذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية الخرطوم تعزى للمتغيرات الآتية:) النوع، المستوى الدراسي). وقدم الباحثان عدد من التوصيات من أهمها تدريب المعلمين على كيفية التعامل مع ذوي صعوبات التعلم.
الكلمات المفتاحية: البرنامج المعرفي السلوكي، السلوك العدواني، صعوبات التعلم

Abstract

The research aim is to investigate the effectiveness of a cognitive-behavioral counseling program suggestion to reduce aggressive behavior among students with learning disabilities in special education centers in Khartoum. To achieve the aim the researcher used Semi- a quasi-experimental research methodology (one group design – with pre and post-tests), on a sample of (14) male and female students with learning disabilities, including (8) male and (6) female students, aged (9-12 years) by using intended sample. The research tools comprised: observation (observe form) designed by the researcher, the scale for measuring aggressive behavior in students with learning disabilities for Gelal Jerar, ell(2016) designed and legalized by researchers, and a cognitive-behavioral counseling program. The Statistical Package for Social Sciences program (SPSS) analyzed the data. The results indicated that: The counseling program was effective in reducing aggressive behavior among Students with learning disabilities there was a significant difference found in the effectiveness of the counseling program to reduce aggressive behavior among Students with learning disabilities, in pre-and post-testes after the program favoring post-test. no significant statistical differences were found on the program post-test in reducing aggressive behavior among Students with learning disabilities attributed to the variables: (gender and class level) the researchers recommend the importance, of training teachers on how to deal with students with learning disabilities.
Keywords: Cognitive behavioral program, Aggressive behavior, Learning disabilities